Aprendiendo más palabras

Si pinchas en los enlaces de abajo, extraídos del blog "Materiales de Lengua" podrás realizar un montón de ejercicios para ampliar tu vocabulario.


Nombres propios
Qué cuento tienes
Frases hechas
Latinismos
Extranjerismos
La ciudad

Cuento lo que veo

Nos ha escrito DAVID FERNÁNDEZ SIFRES

QUERIDO ALUMNADO DE 3º B,

David Fernández Sifres, el autor de El faro de la mujer ausente, ha leído vuestras reseñas sobre la novela en nuestro librofórum sobre ella y ¡¡nos ha escrito!! Esto es lo que nos dice.

El faro es una historia que se cocinó muy despacio. Supe que quería escribirla en la primavera del año 2001 y, aunque la empecé, no la terminé hasta el 2011. Diez años, nada menos. Obviamente, no estuve diez años escribiéndola, pero sí fue un proceso más o menos continuo, al menos en mi cabeza.

Como Hugo, gané una beca para hacer un curso de perfeccionamiento de francés en Francia, en Rouen, concretamente, y yo era el único español. Pero si decidí escribirla fue sobre todo porque me impresionó el Museo de Caen y visitar las Playas del Desembarco. Tuve la sensación de que las guerras estaban mucho más cerca de lo que creíamos y que si a mí me había tocado ir a esas playas a un curso de francés y no a morir en una guerra era solo por la casualidad de haber nacido en tiempo de paz. Pensar que sobre la arena que yo pisaba habían muerto miles de chicos de mi edad me dejó muy tocado. 

Traté de contarles todo esto a mis amigos de León, pero no me hicieron mucho caso. Por eso decidí escribir El faro, para contar cómo algo que había ocurrido cincuenta años atrás podía aún afectar mucho a chavales del presente, como me había ocurrido a mí.

Puedo decir que el trabajo fue difícil porque la trama se complicaba y exigía una respuesta a la altura, que no quedaran hilos sueltos y que todas las piezas encajaran. Y, ante todo, quería hablar de reconciliación y del absurdo de las guerras. Entre mis compañeros del curso de francés los había de muchas nacionalidades, también alemanes y británicos. Recuerdo que nuestra estancia allí coincidió con la final de la Champions entre el Bayern de Munich y el Valencia. Nos juntamos todos en casa de un alemán para verla. Durante el partido nos estuvimos pinchando constantemente pero, cuando ganó el Bayern, brindamos con nuestros botellines de cerveza y nos dimos un abrazo. Me pareció increíble que chicos de nuestra edad se estuvieran matando en el mismo lugar apenas unas décadas atrás.

Cuando visito institutos suelen preguntarme si yo soy Hugo y si me lié con una italiana. No lo soy. Escribí la historia en primera persona porque me apetecía poder contar así las sensaciones del protagonista, pero nada más. Y no me lié con ninguna italiana, aunque conocí a una austríaca, Claudia, con la que congenié mucho... Pero yo tenía novia por entonces y estaba muuuuuy pillado. Tanto, que ahora es mi mujer y tenemos tres churumbeles. Casi nada.

Escribir El faro de la mujer ausente creo que me sirvió de terapia. Cuando lo estaba terminando, cuando mueren Klara, el farero y el director del orfanato, me cogí una buena llorera. De las de verdad. Me había quitado un peso de encima que duraba ya diez años.

No quiero aburriros más. Me sigue pareciendo alucinante el poder de la palabra escrita. Yo dejé mis sentimientos y sensaciones en un papel hace un montón de años, y esas palabras son capaces de conservarlos y transmitirlos a los lectores, mucho tiempo después.

Me alegra mucho saber que la historia de Hugo, Gabriella y Bernard os ha tocado el corazón tanto como a mí.

Un abrazo enorme. Nos vemos en los libros. O quizá en persona.

Si queréis seguirme, estoy en twitter e Instagram.  @davidfsifres

También en mi web:   www.davidfernandezsifres.es

Yo voy soñando caminos...Antonio Machado

Antonio Machado. Yo voy soñando caminos

Los mundos sutiles

Una propuesta diferente, a mitad de camino entre el documental y la ficción, a partir de los versos de Machado.

 

Biografía de Antonio Machado

Machado, a lomos de una quimera

Mester de Clerecía. Gonzalo de Berceo y el Arcipreste de Hita.

Actividad 1. Los milagros de Nuestra Señora
Actividad 2. Gonzalo de Berceo y el Arcipreste de Hita. Recuerda hacer también los ejercicios de Refuerzo y Ampliación.
Actividad 3. Haz los apartados sólo de la pregunta 2.
Actividad 4. El libro de Buen amor.
Actividad 5. Más LBA
Actividad 6. Acerca del Libro de Buen Amor.
Actividad 7. La cuaderna vía.
Actividad 8. El Mester de Clerecía.

El conde Lucanor y don Juan Manuel: actividades

Actividad 1 . Lee bien las instrucciones antes de hacer las actividades e instala "Flash" si te lo pide.
Actividad 2. Instala "Flash" si es necesario y NO hagas las actividades de Refuerzo y Ampliación.

ACTIVIDADES SOBRE EL CANTAR DE MIO CID

Actividad 1. 

Comprensión lectora: El episodio del león

Actividad 2. 

Comprensión lectora: Las arcas de arena

Actividad 3. 

Comprensión oral.

Actividad 4.

Contexto histórico y social

Actividad 5

¿Qué sabes sobre el cantar?

Rosalía de Castro

¿Quieres saber más de Rosalía de Castro?

LÍRICA MEDIEVAL

VILLANCICO: ASÍ SONARÍA...

JARCHAS

CANTIGAS DE AMIGO. ONDAS DO MAR DO VIGO: ASÍ SONARÍAN...

JARCHA: ASÍ SONARÍAN...

Actividad 1. Jarchas y Cantigas de amigo.

Actividad 2. Lírica y épica.

Descubriendo El Cantar de Mío Cid. Actividades.

VUELVE EL FEUDALISMO

EL CANTAR DE MIO CID

Poema del Mio Cid from Marian Calvo García

Explorando la red nos podemos encontrar con un montón de actividades en torno al Cantar de Mío Cid. Vamos a trabajar sobre algunos de los contenidos vistos en clase, accediendo a estos enlaces.

Actividad 1. Escucho y contesto acerca del Cantar de Mío Cid.

Actividad 2. Ejercicio de comprensión en lectora en torno al episodio del león.

Actividad 3. Ejercicio de comprensión lectora en torno al episodio de las arcas.
Actividad 4. Crucigrama.
Actividad 5. El CMC

Gustavo Adolfo Bécquer

El miserere 

¿Rimas o Leyendas?

Volverán las oscuras golondrinas

Rimas de Bécquer

Queridos alumnos de 4º, si pincháis aquí podréis acceder a una edición de las Rimas de Bécquer. Échadle un vistazo a esos poemas, escoged el que más os guste ( o el que menos os disguste), copiadlo y pegadlo en los comentarios y, por último, explicadme la razón de vuestra elección.

¡A leer!

Y ahora a sonreírnos: José Mota y Gustavo Adolfo Bécquer.

Bécquer desconocido

Todo el mundo cree saber quién fue Gustavo Adolfo Bécquer...¿será cierto?

  BÉCQUER DESCONOCIDO / UNKNOWN BECQUER from La Claqueta PC on Vimeo.

Librofórum: "León kamikaze"

Vamos a compartir la impresión que nos ha causado León kamikaze, la última novela que hemos leído. Se trata de que redactes una valoración personal y la compartas con el resto del grupo en los Comentarios de esta entrada. Rcuerda que no se trata de que nos cuentes si te ha gustado o no, sino que nos transmitas tus impresiones sobre el argumento, los personajes, las escenas. También nos gustaría saber qué consejos le darías a su autor: qué suprimirías, qué cambiarías, qué añadirías...¡Cuéntanos!

Debes escribir teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:

- Escribe tu texto en "Comentarios"
-No menos de diez líneas
-Justifica o explica todo lo que expongas
-Cuida el vocabulario, la expresión, la ortografía y la puntuación.

Recuerda que si no te acuerdas de cómo se deja un comentario, lo tienes indicado en el lateral derecho del blog.

Por si ya te has olvidado del argumento, te dejo el "booktrailer" de la novela, una reseña elaborada por un "booktuber" acerca de la misma y una entrevista con Álvaro García Hernández, su autor.

Abecegrama "Campos de fresas"

Por si te asalta la curiosidad, esta es la canción de la que se toma el título de la novela.

Aquí tienes el "booktrailer" de la novela que hemos leído en clase. Échale un vistazo y te servirá para recordar algo de lo que hemos ido leyendo juntos.

Cada uno de vosotros debe elaborar un pequeño trabajo en línea. Se trata de redactar un abecegrama acerca de la novela en cuestión. Debéis hacerlo antes de la fecha que marquemos en clase y poner especial cuidado en ortografía, redacción y puntuación. Recordad que si hay algo que se os haya olvidado, tenéis mucha información en la red y debéis buscarla ya que no se puede dejar ninguna cuestión en blanco.

¡Estoy segura de que realizaréis un trabajo estupendo!

Pinchad aquí para acceder al trabajo

Determinantes y pronombres. Actividades.

Actividad 1. En este LIM ( libro interactivo multimedia) tienes varias actividades sobre Determinantes ( los llama determinativos, pero es lo mismo).
Actividad 2. Se trata de clasificar determinantes. Son veinte ejemplos.
Actividad 3.Igual que en la actividad anterior
Actividad 4. Otro LIM, en este caso sobre pronombres.
Actividad 5. Testeando. Actividad sobre determinantes ( los denomina determinativos)
Actividad 6: Clasificar pronombres.
Actividad 7. Igual que la anterior
Actividad 8. ¿Determinante, pronombre o adverbio?
Actividad 9. Igual que la anterior.
Actividad 10. Sustituir nombres por pronombres

PINTAR UNA DESCRIPCIÓN. DESCRIBIR UN CUADRO.

Para realizar esta actividad vamos a partir de un cuadro titulado "Noctámbulos" del famoso pintor Edward Hopper.

El objetivo es crear una descripción literaria y, por lo tanto con una parte subjetiva combinada con datos objetivos, de la obra. El texto debe estar organizado en los tres párrafos siguientes :

1. Descripción objetiva de la escena. Tenemos que describir la escena que estamos viendo. Quiénes son los personajes, qué hacen, qué elementos se ven, quiénes son los personajes representados, cómo van vestidos, cuál es el personaje principal, explicar cómo es la iluminación y los colores de la obra, cómo están colocados los personajes y objetos...Trata de ser detallado y preciso.
2. Descripción subjetiva: qué te sugiere la escena, qué emoción, estado de ánimo o sensación te produce, qué imaginas qué pasa en el cuadro, qué crees qué piensan, hacen o dicen sus personajes, qué te llama la atención del cuadro. ¿Te gusta? ¿Por qué?
3. Información acerca del autor y de su obra.Relación de este cuadro con otros suyos.

Recuerda:

- Lee atentamente lo que se te pide hacer y sigue las indicaciones que se te dan para hacerlo.

- Ordena tus ideas.

- Escribe oraciones completas donde expliques y especifiques lo que dices.

- Cuida la puntuación y el vocabulario. Evita repeticiones.

- Busca información acerca del cuadro y de su autor.

- Usa conectores para unir frases: en primer lugar, además, por el contrario, en este sentido, por último, en este caso, en mi opinión, según mi criterio, por otro lado, por otra parte, por último...

EVALUACIÓN DE LA PROFE CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO

Querido alumnado de  Conocimiento lingüístico de 2º C y  D,

debéis dedicar un par de minutos a rellenar el formulario en el que evaluaréis la materia que hemos estado estudiando durante este curso y a vuestra profe, es decir, a mí.
Espero que seáis buenos conmigo...
Pinchad en el siguiente enlace y cuando acabéis la encuesta dale al botón de enviar.


CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LA PROFE 2º D

Querido alumnado de 2º D,

debéis dedicar un par de minutos a rellenar el formulario en el que evaluaréis la materia que hemos estado estudiando durante este curso y a vuestra profe, es decir, a mí.
Espero que seáis buenos conmigo...
Pinchad en el siguiente enlace y cuando acabéis la encuesta dale al botón de enviar.

ENLACE AL FORMULARIO DE EVALUACIÓN

El teatro griego.

Para empezar a hablar del teatro vamos a ver este vídeo donde se nos explica cómo nació el teatro en Grecia.

Ahora veremos una versión hipermegarreducida de la Antígona de Sófocles pinchando aquí


Y para rematar la representación: una versión un tanto peculiar de Edipo rey, también de Sófocles.

Edipo Rey - Version Malex from Malex Rosales on Vimeo.

CONOCIMIENTO LINGÜÍSTICO VIII.

1. ¿Cómo se escribe: junto o separado?
2. Se escriben igual o muy parecidas pero ¡son palabras diferentes!
3. Test de comprensión lectora
4. ¿Mayúscula o minúscula?
5. Separando sílabas
6. Cuatro test de comprensión lectora

Significado literal y significado figurado: denotación, connotación, frases hechas, locuciones, refranes, eufemismos, eslóganes.

1. Vamos a empezar a poner en práctica la diferencia entre sentido literal y sentido figurado realizando la actividad a la que accederás haciendo clic AQUÍ.

2. ESTA ACTIVIDAD te servirá para aprender acerca de la denotación y de la connotación. Haz todas las tareas a excepción de la última ( la redacción).

3. AQUÍ encontrarás una actividad sobre locuciones, frases hechas y refranes.

4. Pinchando AQUÍ encontrarás una serie de actividades para descubrir el significado de distintas frases hechas y refranes. Son 9 ejercicios y podrás pasar de uno a otro pinchando en la flechita que aparece junto al índice.

5. Con ESTE EJERCICIO deberás completar 19 refranes.

6. Practica el tabú y el eufemismo con ESTE EJERCICIO. Recuerda que puedes copiar y pegar las expresiones: no hace falta que vuelvas a escribirlas.

7. UN JUEGO para seguir trabajando el tabú y el eufemismo

8. Con ESTE EJERCICIO podrás aprender un poco más sobre el lenguaje publicitario.

FABULOSAS FÁBULAS

1. Para familiarizarnos con las fábulas y sus moralejas, vamos a usar en primer lugar este maravilloso recurso de El tinglado. En el conoceremos a un fabuloso fabulista: ESOPO.

FÁBULAS

2. Para practicar la comprensión lectora, trabajaremos a partir de la fábula de La cigarra y la hormiga

3. Para seguir identificando moralejas, leeremos estas tres fábulas sobre cerdos, ranas y perros.

MORALEJAS

¿Mayúscula o minúscula? Conocimiento lingüístico VIII

Pincha en los siguientes enlaces para acceder a las actividades. Recuerda que para poder hacer los ejercicios, deberás leer antes las reglas ortográficas de uso que aparecen al principio de cada actividad.

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5

Pasapalabra "Donde esté tu corazón"

Para profundizar un poco más en Donde esté tu corazón, la novela que hemos estado leyendo todos juntos en clase durante este tercer trimestre, debéis realizar la actividad que os encontraréis pinchando en el siguiente enlace.

PASAPALABRA

Un monstruo viene a verme: librofórum

Vamos a compartir que nos ha parecido la última novela que hemos leído. Estoy ansiosa por saber qué os ha parecido la historia de Conor y el monstruo...

Recordad que quiero que dejéis en los comentarios una valoración personal acerca del libro: qué os ha sorprendido, quién es vuestro personaje favorito, qué habéis descubierto al leerlo, qué os ha llamado la atención, a quién se lo recomendaríais...Se trata de recatar un párrafo donde expreséis vuestra impresión acerca de la lectura y tratéis de argumentar vuestras opiniones de forma razonada.

Repasad vuestra reseñas antes de enviarla y comprobad vuestra ortografía y expresión. Y recordad que si habéis olvidado cómo se deja un comentario, tenéis las instrucciones en el margen lateral del blog.

Por si necesitáis pistas,os dejo esta vídeo-reseña de uno de los "booktubers" más famosos del momento.

Géneros literarios

1.Aprendiendo a distinguir géneros literarios. Haz únicamente el primer apartado: Géneros literarios. Lee la teoría de la primera página antes de empezar las actividades Recuerda que en cada ejercicio hay tres textos y que se pasa de uno a otro con los números inferiores. Debes hacer también las actividades de refuerzo ¡Y no te olvides de corregirlas pinchando en el botón correspondiente!
2. Subgéneros literarios. Dentro de cada género hay distintos tipos de textos, llamados subgéneros. Trata de emparejar cada definición de un subgénero con el término con el que nos referimos a él . Si no conoces alguno: busca la información ¡Suerte!.

A lo mejor te sirve de algo consultar el siguiente cuadro:

3.Test sobre géneros y subgéneros literarios. Quizás necesites buscar información sobre algunos de ellos...Ya sabes que lo tienes todo a golpe de click: debes acostumbrarte a buscar la información cuando desconozcas algo.
4.Crucigrama sobre géneros literarios. No abuses de las pistas y tratar de resolver el crucigrama. A estas alturas ya deberías saberte el nombre de todos los géneros y subgéneros literarios...

MI CARÁCTER

Serio Responsable Amable Tozudo Orgulloso Creativo Hábil Emprendedor Inquieto Tímido Impaciente Curioso Sensato Egoísta Generoso Vergonzoso Introvertido Humilde Hipócrita Locuaz

Descarado Impulsivo Violento Rencoroso Tenaz Alegre Presumido Hosco Risueño Entusiasta Hablador Activo Pacífico Obediente Alocado Ordenado Impuntual Despistado Sincero Rencoroso

Educado Extravagante Gruñón Vago Compasivo Romántico Tolerante Cotilla Discreto Sensible Tacaño Sociable Avaricioso Tranquilo Solitario Reflexivo Solidario Trabajador Hipersensible Déspota

1. Copia en tu cuaderno, una debajo de la otra, todas las palabras de la lista anterior cuyo significado desconozcas ¡ No olvides ninguna!
2. Busca en el diccionario el significado de aquellas que desconozcas y cópialo en tu cuaderno al lado de la palabra.
3. Escoge quince adjetivos de la lista anterior que sirvan para definir tu CARÁCTER de la forma más precisa posible. Cópialos en tu cuaderno bajo el título "SOY UN CHICO/A..." y colócalos en una columna, uno debajo de otro. Si eres una chica: recuerda hacer que los adjetivos concuerden en femenino.
4. Ahora haz lo mismo en los COMENTARIOS  de esta entrada. No olvides poner tu nombre y curso.

Conocimiento lingüístico VII: comprensión lectora.

1. Un chico prometedor
2. El gusano y la araña
3. El búfalo cafre
4. Preguntas y respuestas ( hay cinco ejercicios: recuerda pasar de uno a otro con la flecha que hay al lado del índice)
5. Ordenar 1
6. Ordenar 2
7. Ordenar 3

¡A conjugar verbos se ha dicho!

1.Buscando verbos hasta encontrarlos
2.Cada oveja con su pareja
3.Identificando formas no personales
4.Completar
5.¿Indicativo o Subjuntivo?
6.En busca del infinitivo perdido
7.Identifica formas verbales ( haz sólo las actividades 2 y 5)
8.Trabajando, que es gerundio
9.Conjugando el Indicativo ( pincha en el Juego 1 que aparece en el lateral izquierdo superior)
10.El condicional
11.Crucigrama verbal
12.Verbo Temer (en esta actividad, cuando se refiere a Pretérito indefinido es lo mismo que Pretérito perfecto simple) 
13.El subjuntivo
14.Reconocer formas verbales 
15.Conjugar verbos ( en esta actividad, cuando se refiere a Pretérito indefinido es lo mismo que Pretérito perfecto simple) 
16.Otro crucigrama
17. ¿Qué forma verbal es? ( Atención: hay seis ejercicios. Para pasar de uno a otro, debes pinchar en la flechita)
18.El verbo y sus cosas ( LIM con un montón de actividades. Tiene 20 páginas: debes ir pasándolas y realizando las actividades)
19. ¿Correcto o Incorrecto?
20. Indicativo

Estudiando (otra vez) los verbos

Vamos a repasar los verbos y su conjugación. Para ello, utilizaremos dos LIM que iremos descubriendo todos juntos en clase.
Aquí los tienes:

El verbo: la conjugación
El verbo: el número y la persona

Conocimiento lingüístico VI. Los signos de puntuación

Pincha en este enlace para repasar y practicar a través de un LIM todo lo relativo a los signos de puntuación.

Conocimiento lingüístico V. Vocabulario

Hoy toca practicar vocabulario. Pincha en los siguientes enlaces para ir haciendo las actividades propuestas.

 1. La palabra intrusa ( fíjate: hay tres  actividades de quince apartados cada una; cuando acabes una, pincha en la flechita para pasar a la siguiente).
2. Gentilicios: dime de dónde eres y te diré cómo te llaman. ( Hay tres actividades)
3. A cada palabras su definición ( hay tres actividades ¡no te saltes ninguna!)
4. ¿Cómo huele eso?
5. Test
6. Completando huecos
7. Hago rimas: soy poeta
8. ¿Verdadero o falso?
9. Cambiando el género de los sustantivos
10. Antónimos

Conocimiento lingüístico IV

Hoy vamos a repasar un poco de ortografía así que aprovecharemos las actividades para repasar el uso correctos de algunas grafias como b,v, c, z, etc. Justamente esas que os dan más quebraderos de cabeza a la hora de escribir.

¡FÍJATE EN QUE TODAS TIENEN EL TIEMPO LIMITADO!

1. ¿B o V?

2. Revoltiletras

3. Reglas de uso de v y b

4. ¿ C o Z?

5. Reglas de uso de z y c

6.¿G, J o GÜ?

7. Reglas de uso de g, j y gü

8. ¿Lleva h?

9. Revoltiletras

10. Reglas de uso de la h.

11. ¿M o N?

12. Revoltiletras

13. Reglas de uso de n y m

14. ¿R o RR?

15. Revoltiletras

16. Reglas de uso de la r y la rr

17. ¿S o X?

18. Revoltiletras

19.Reglas de uso de s y x

20. ¿ Y o Ll?

21. Reglas de uso de y y ll

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

A través de este LIM (Libro Interactivo Multimedia) vamos a aprender, profundizar y repasar algunos de los conceptos que sobre los géneros periodísticos hemos estado trabajando en clase.

TRAS LOS PASOS DE INDIANA JONES

Cuento lo que veo

El hombre de papel

ACTIVIDAD 1: inventa un final alternativo para este relato. 

Lo haremos de la siguiente forma:

• Escribe tu final utilizando el siguiente corrector ortográfico para evitar errores.
• Una vez que estés seguro de que no hay errores ortográficos; repasa la puntuación.
• Copia y pega el texto en los comentarios de esta entrada.
• No seas tacaño: unas diez líneas sería lo esperable de un novelista como tú.

ACTIVIDAD 2: expresa tu opinión sobre la historia narrada el vídeo que veremos a través del siguiente enlace. Escribe no menos de cinco líneas en los comentarios ¡ Seguro que tienes mucho que decir!

Puedes usar el corrector de la actividad anterior para asegurarte de que está correctamente escrito

El regalo

ACTIVIDAD 3: después de ver el siguiente corto, inventa un buen título para él: debe ser atractivo, llamativo y tener relación con el contenido del relato.

Presto

ACTIVIDAD 4: veremos la siguiente historia y tendrás que, a continuación, hacer un buen resumen en los comentarios. Recuerda lo que hemos aprendido en clase sobre cómo resumir.

LOU

LOU (cortometraje) from Pennylane on Vimeo.

ACTIVIDAD 5: DESTINY

La tarea que debes hacer después de haber visto el siguiente corto es la de imaginar cómo es el carácter y la personalidad de su protagonista. Tienes que realizar una descripción psicológica del personaje: carácter, personalidad, gustos, manías, defectos, virtudes...Recuerda elaborar un texto ordenado y cohesionado.


 

ACTIVIDAD 6: EL VIAJE DE SAID

En este caso, sólo tendrás que resumir el argumento una vez que hayamos acabado de verlo.

 

ACTIVIDAD 7. AJEDREZ



ACTIVIDAD 8. PARCIALMENTE NUBOSO


 ACTIVIDAD 9. EL PUENTE




ACTIVIDAD 10. CUERDAS